Tema de redação: Coaching.

TEXTO 1:

Vivemos em uma sociedade que busca fórmulas mágicas, que vão desde o emagrecimento a qualquer outro objetivo. Um exemplo prático é desenvolver a competência de liderança em quem não tem o mínimo perfil para tal. Nesse cenário, a figura do coach aparece como mágico, e estes são especialistas em diversas áreas. Mas como distinguir um profissional preparado de um despreparado?

Para a professora dos MBAs da Fundação Getulio Vargas (FGV), executive coach, mentora de carreira e coordenadora acadêmica do curso de Analista e Capacitação em RH em nível Brasil, Anna Cherubina Scofano, alguns coaches, sem a devida formação e um quantitativo mínimo de clientes e horas de atendimentos, simplesmente se aproveitam de uma onda de modismo do termo coaching, de forma insipiente e por vezes até irresponsável. Segundo ela, isto representa um risco para os desavisados na contratação deste tipo de serviço.

“Alguns, ditos coaches, se utilizam de conhecimentos terapêuticos, outros do marketing pessoal, de retórica, holístico e, principalmente, das fragilidades e necessidades humanas. No mercado qualquer pessoa pode se dizer e se diz coach“, alerta Anna Cherubina Scofano.

A professora esclarece, no entanto, que o coaching é um processo voltado, especificamente, ao desenvolvimento de competências. Que não se trata de um processo de aconselhamento, tampouco de autoajuda. Muitas pessoas confundem, chegando a chamá-lo até de consultoria, quando esta é voltada a processos organizacionais ou de negócios. “Ambos são completamente distintos em sua aplicação, objetivos, meios e fins”, explica Anna Cherubina.

A professora da FGV ressalta que um coach despreparado pode prejudicar pessoas ludibriando-as, ou mesmo, prometendo aquilo que não está apto a entregar. De acordo com ela, atendendo como coaches, esses profissionais lesam seus clientes, quando na verdade eles, em grande parte, precisam de outro tipo de apoio, seja de um psicólogo, psiquiatra, mentor, enfim, algo que não esteja contido no processo do coaching.

“O fato de mantê-los como clientes, em detrimento de orientá-los na busca de outro tipo de serviço profissional, pode representar algum tipo de prejuízo considerável ao indivíduo. As principais credenciais de um coach são suas referências de outros clientes e, as experiências com uma quantidade mínima de horas/atendimento realizadas. Quem atua na área deve ter a formação como coach, em uma Escola de coaching, credenciada pela ICF (International Coach Federation)”, explica a especialista.

FONTE

TEXTO 2:

Uma proposta popular em tramitação no Senado pode colocar em cheque o futuro do coaching no Brasil: a possível criminalização da profissão. A sugestão causou mal-estar entre os profissionais do setor de recursos humanos e treinamentos pessoais e dividiu a opinião dos especialistas da área. Há um grupo que critica a proposta e outro que defende a regulamentação, com o objetivo de acabar com os charlatões do mercado.

De autoria pelo sergipano William Menezes, a sugestão foi enviada pela plataforma de participação legislativa e-Cidadania em abril último. Como recebeu mais de 20 mil assinaturas em oito dias, foi encaminhada para a Comissão de Direitos Humanos e Legislação Participativa (CDH), presidida pelo senador Paulo Paim (PT/RS).

“Se tornada lei, não permitirá o charlatanismo de muitos autointitulados formados sem diploma válido. Não permitindo propagandas enganosas como ‘reprogramação do DNA’ e ‘cura quântica’, que desrespeitam o trabalho científico e metódico de terapeutas e outros profissionais das mais variadas áreas”, diz o autor da proposta.

De acordo com a International Coach Federation (ICF), a atividade do coaching é exercida atualmente por 70 mil profissionais no Brasil. Na teoria, qualquer pessoa pode se tornar um coach, desde que domine os conhecimentos da área. Entre as tarefas do coach, está ajudar os clientes a identificar limites, superar desafios e desenvolver seu potencial.

Coach há oito anos, Bárbara Nogueira, conselheira de carreira e headhunter da Prime Talent, afirma que a discussão é prudente, mas acredita que a profissão deveria ser regulamentada, não criminalizada. “Banalizaram o termo coach. Hoje, há coaching de exercícios físicos, de relacionamento, de felicidade, entre outros. A profissão é mais profunda que isso, porque ajuda a pessoa a atingir objetivos claros de vida”, diz.

Fonte

TEXTO 3:

Fonte

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “A banalização do coaching”.

Morfossintaxe (Sujeito e predicado) - Aula teórica

Morfossintaxe

Quando falamos em análise sintática, estamos nos referindo à reflexão das funções que as palavras exercem em determinada oração. Sabemos que, na morfologia, cada palavra pertence a um grupo específico, ou seja, substantivo, adjetivo, artigo, verbo, preposição e outras. Assim, a palavra casa será sempre um substantivo, qualquer que seja a oração em que ela apareça.
Já na sintaxe, a palavra assume funções diferentes de acordo com a combinação de palavras na oração.
Veja a palavra casa nas orações que seguem:
- Minha casa está pronta. (casa faz parte do sujeito Minha casa)
- Meu pai comprou uma casa nova para nós. (casa é faz parte do objeto direto uma casa nova)
- Eu moro naquela casa. (casa faz parte do adjunto adverbial de lugar naquela casa)

Sujeito e Predicado
O sujeito é o assunto sobre o qual se fala na oração.
Ex.: Meus irmãos estudam à tarde. (assunto da oração: Meus irmãos)
O predicado é a informação que se dá sobre o sujeito. O verbo da oração sempre faz parte do predicado.
Ex.: Meus irmãos estudam à tarde. (informação sobre o sujeito: estudam à tarde)

Tipos de Sujeito
De acordo com a forma como o sujeito se apresenta na oração, podemos verificar a ocorrência de quatro tipos distintos, além de existir orações sem sujeito.

a) Sujeito Simples: quando o sujeito está escrito na oração e apresenta apenas um núcleo (palavra mais importante).
Ex.: Minhas melhores amigas viajaram para a Alemanha.
Sujeito: Minhas melhores amigas
Núcleo: amigas

B) Sujeito Composto: quando o sujeito está escrito na oração e apresenta dois ou mais núcleos.
Ex.: Joaquim e seu irmão trabalham bastante.
Sujeito: Joaquim e seu irmão
Núcleo: Joaquim, irmão

c) Sujeito Oculto (Desinencial / Elíptico): quando o sujeito não está escrito, mas pode ser identificado por meio da desinência (terminação) verbal.
Ex.: Fui ao cinema ontem.
Sujeito: (eu), pois usamos a forma verbal fui. - sujeito oculto
O sujeito também é oculto quando se refere a um termo já citado anteriormente.
Ex.: José e seus amigos são inseparáveis. Viajam sempre juntos, são companheiros e se divertem bastante.
No primeiro período, sabemos que o texto fala sobre José e seus amigos. Assim, no segundo período, o sujeito das orações não é oculto, pois mesmo não aparecendo escrito, já foi citado anteriormente.

d) Sujeito Indeterminado: quando o sujeito não está escrito na oração e não pode ser identificado pela terminação verbal. Apresenta-se de duas formas:
- com o verbo na 3ª pessoa do plural: Roubaram meu carro.
- com o verbo na 3ª pessoa do singular, seguido da partícula se: Precisa-se de vendedores.
Atenção:
Dois casos com a partícula SE:
1º Caso:
VTD → Vende- se casa (sing.) / Vendem-se casas (plural)→Sujeito Simples: casa/casas.
Nesse caso, a partícula SE é pronome apassivador, assim admite-se o plural e a transformação
da voz ativa em passiva.

2º Caso:
VTI (com preposição): Necessita-se de carinho→ Sujeito indeterminado
VI: Sonha-se demais → Sujeito indeterminado
Nesses dois casos, temos a partícula SE como índice de indeterminação do sujeito, por isso, o sujeito é indeterminado.

e) Oração sem Sujeito (Sujeito Inexistente) é formada apenas pelo predicado e  articula-se a partir de um verbo impessoal. Observe a estrutura destas orações:

É possível constatar que essas orações não têm sujeito. Constituem a enunciação pura e absoluta de um fato, através do predicado. O conteúdo verbal não é atribuído a nenhum ser, a mensagem centra-se no processo verbal.
Os casos mais comuns de orações sem sujeito da língua portuguesa ocorrem com:

a) Verbos que exprimem fenômenos da natureza:
Nevar, chover, ventar, gear, trovejar, relampejar, amanhecer, anoitecer etc.
Choveu muito no inverno passado.
Amanheceu antes do horário previsto.
Atenção: quando usados na forma figurada, esses verbos podem ter sujeito
determinado.
Choviam crianças na distribuição de brindes. (crianças = sujeito)
Já amanheci cansado. (eu = sujeito)

b) Verbos ser, estar, fazer e haver, quando usados para indicar uma ideia de tempo ou fenômenos meteorológicos:
Ser
É noite. (Período do dia)
Eram duas horas da manhã. (Hora)
Estar
Está tarde. (Tempo)
Está muito quente. (Temperatura)
Fazer
Faz dois anos que não vejo meu pai. (Tempo decorrido)
Fez 39° C ontem. (Temperatura)
Haver
Havia muitos alunos naquela aula. (Verbo haver significando existir)
Não a vejo há anos. (Tempo decorrido)


Tipos de Predicado
De acordo com o tipo de informação (ação ou estado do sujeito) expressa no predicado, ele pode se apresentar de três formas:

a) Predicado Nominal: quando expressa um estado do sujeito. É formado de verbo de ligação, que liga o sujeito à característica do sujeito, e predicativo do sujeito, característica do sujeito, principal informação do predicado.
Ex.: Lucas está doente.

b) Predicado Verbal: quando expressa uma ação do sujeito. É formado por um verbo significativo, que pode ser intransitivo ou transitivo. Nesse último caso, o verbo é acompanhado pelo objeto, que completa seu sentido.
Ex.: O bebê acordou.
Júlia comprou sapatos novos.

c) Predicado Verbo-Nominal: quando expressa uma ação e um estado do sujeito. É formado por um verbo significativo (transitivo ou intransitivo) e um predicativo do sujeito.
Ex.: Marcos chegou à escola atrasado.


Predicação Verbal
De acordo com o sentido expresso pelos verbos, eles podem ser:

a) Ligação: utilizados no predicado nominal, expressam estado do sujeito.
Ex.: Lúcia é muito inteligente.
Meu pai continua doente.
João anda nervoso ultimamente.

b) Intransitivos: usados nos predicados verbal ou verbo-nominal, têm seu sentido completo e não necessitam de um complemento para que se entenda a ação por eles
Ex.: A plantinha morreu por falta de água. (Mesmo sem dizer a causa – por falta de água -, é possível entender a ação do verbo – morrer)

c) Transitivos Diretos: empregados nos predicados verbal ou verbo-nominal, não têm sentido completo, e precisam de um complemento, chamado de objeto direto, ao qual se ligam sem a necessidade de uma preposição.
Ex.: Garfield adora lasanha. (adora: verbo transitivo direto; lasanha: objeto direto)

d) Transitivos Indiretos: utilizados no predicado verbal, não têm sentido completo, e precisam de um complemento, chamado de objeto indireto, ao qual se ligam por meio de uma preposição.
Ex.: Soninha gosta de chocolate. (gosta: verbo transitivo indireto; de chocolate: objeto indireto)

e) Transitivos Diretos e Indiretos: quando necessitam de dois complementos, um objeto direto e um objeto indireto.
EX.: Minha mãe deu um relógio para meu pai. (deu: verbo transitivo direto e indireto; um relógio: objeto direto; para meu pai: objeto indireto)

Termos Ligados ao Verbo

A) Objeto Direto
Complemento que se liga ao verbo, sem preposição.
EX: A professora encontrou o livro = Objeto Direto

B) Objeto Indireto
Complemento que se liga ao verbo por meio de preposição.
EX: A professora precisa de silêncio = Objeto Indireto

C) Adjunto Adverbial
O adjunto adverbial é uma palavra ou expressão que amplia o sentido de um verbo, indicando circunstâncias de tempo, lugar, modo, causa, finalidade, dúvida etc.
Ex.: Moro em Bauru desde 2006. (em Bauru: adjunto adverbial de lugar; desde 2006: adjunto adverbial de tempo)

D) Agente da Passiva
Termo da oração que exprime quem pratica a ação, quando o verbo estiver na voz passiva.
EX: A árvore foi cortada pelo bombeiro. = Agente da passiva

Termos Ligados ao Nome

A) Adjunto Adnominal
Termo da oração que modifica um substantivo, caracterizando-o ou determinando-o.
EX: A minha primeira professora encantadora morreu ontem.



Como observamos, os adjuntos adnominais estão ligados ao núcleo PROFESSORA(substantivo).

Assim, podem ser adjuntos adnominais: artigos, numerais, adjetivos, pronomes e locuções adjetivas.

B) Complemento Nominal
Termo da oração que completa o sentido dos nomes (substantivo, adjetivos e advérbios), aparecendo sempre com preposição.
EX: Isto é prejudicial à saúde. = Complemento Nominal

C) Predicativo do Sujeito (PS)
Termo que atribui características ao sujeito da oração.
Ex: O dia amanheceu chuvoso.
=> PS, pois atribui característica a palavra dia (SUJEITO)

d) Predicativo do Objeto (PO)
Termo que atribui características ao objeto.
Os policiais encontraram a casa vazia.
=> PO, pois atribui característica a palavra casa (OD)

E) Aposto
Termo da oração que explica, identifica, esclarece ou resume o nome ao qual ele se refere (substantivo, pronome, ou outro)
Li um livro sobre Rui Barbosa, o Águia de Haia. (Aposto explicativo)
A poluição, o lixo, as indústrias, tudo prejudica o meio ambiente. (Aposto resumidor)

F) Vocativo
Termo da oração que se refere a um interlocutor (pessoa com quem se conversa)
- Professora, eu preciso de sua orientação.

Análise Tradicional




Sujeito Simples (SS) = As meninas encantadoras
Núcleo do Sujeito (NS) = meninas
adjunto adnominal (a.a.) = as
Predicado Verbal (PV) = compraram cadernos novos ontem
Núcleo do Predicado (NP) = compraram (VTD)
Objeto Direto (OD) = cadernos novos
Núcleo do Objeto Direto (NOD) = cadernos
Adjunto adnominal do OD = novos
Adjunto Adverbial (AA) = ontem

Questões
1. (UNIFOA-RJ) Leia o quadrinho a seguir e responda.

No quadrinho, temos um mesmo sujeito em um fenômeno denominado correferencialidade,
ou seja, ele aparece em um primeiro momento e se repete nos casos seguintes. Estamos falando
da palavra __________________ que pode ser classificado nos quadrinhos seguintes como
_______________________.
a) Elevador / sujeito indeterminado
b) Zelador / sujeito indeterminado
c) Elevador / sujeito desinencial
d) Elevador / sujeito inexistente
e) Zelador / sujeito elíptico

2. (UFRJ) "Muitos remédios ainda são vendidos sem controle"; uma outra forma igualmente correta e
mais clara de veicular-se o mesmo conteúdo da frase destacada é:
a) Ainda se vende muitos remédios sem controle;
b) Vendem-se ainda muitos remédios sem controle;
c) Muitos remédios sem controle ainda são vendidos;
d) Vende-se muitos remédios ainda sem controle;
e) São vendidos sem controle ainda muitos remédios.

3. (VUNESP) “Nós criamos produtos; fixamos preços; definimos os locais onde vendê-los; e fazemos
anúncios. Nós controlamos a mensagem. ”
Nas orações que compõem os dois períodos transcritos, os termos destacados exercem a função de:
a) sujeito.
b) objeto direto.
c) objeto indireto.
d) predicativo do sujeito.
e) predicativo do objeto.

GABARITO: 1.A, 2.B, 3.B.

Acentuação - aula teórica

Você precisa saber que:
1- Cada palavra só tem uma sílaba tônica (forte);
2- As sílabas pronunciadas com menor intensidade são chamadas de átonas;
3- Ditongo é o encontro de dois elementos vocálicos na mesma sílaba: his - tó - ria
4- Hiato é o encontro de dois elementos vocálicos, mas em sílabas diferentes: sa-ú-de
5- Tritongo é o encontro de três vogais na mesma sílaba: Pa – ra -guai
6- As palavras classificam-se, quanto ao número de sílabas, em: monossílaba, dissílaba, trissílaba e polissílaba.

Classificação das Palavras Quanto à Tonicidade:

MONOSSÍLABA TÔNICA → pá, pé (uma sílaba pronunciada fortemente)
OXÍTONA → sofá - café (última sílaba tônica)
PAROXÍTONA → série – fácil (penúltima sílaba tônica)
PROPAROXÍTONA → ônibus – tônica (antepenúltima sílaba tônica)

Regras Gerais

a) acentuamos as monossílabas terminadas em:
A (S) → pá, fá, lá
E(S) → pé – fé
O(S)→ nós – vós – dó
DITONGO ABERTO → céu – dói -
Atenção:
As palavras monossílabas tônicas seguidas de pronomes obedecem às mesmas regras:
EX: dá-lo / vê-lo / lê-las

b) acentuamos as oxítonas terminadas em:
A (S) → sofá - Amapá - Boitatá
E(S) → você – Taubaté – sapé
O(S) → carijós – bisavô – cipó

DITONGO ABERTO (EU, EI, OI )→ chapéu – coronéis - corrói -
EM, ENS → também- além - armazéns – reféns
Atenção:
1- As palavras oxítonas seguidas de pronomes obedecem às mesmas regras:
EX: acordá-lo / escrevê-lo / lavá-las
2- As oxítonas terminadas em i e u, precedidas de ditongo, serão acentuadas:
EX: Piauí, tuiuiú

c) acentuamos as paroxítonas terminadas em:
L .........................Fácil Difícil Útil
I(is)...................... Íris Lápis Júri
N...........................Pólen Hífen
U (us, um, uns).....Vírus Álbuns Álbuns
R...........................Caráter Revólver
X...........................Tórax Látex
ÃO (aos, ã, ãs)...... Órfão Órfãos Ímã
PS.......................... Bíceps Fórceps
EI............................ Vôlei Pônei
DITONGO CRESCENTE......... Ciências Série

Atenção: Os ditongos abertos tônicos das paroxítonas não são acentuados, de acordo com o NOVO Acordo Ortográfico.
Exemplos: I- dei-a / as-sem-blei-a / ge-lei-a


d) acentuamos todas as proparoxítonas
Árvore – pêssego – índice – termômetro


Regras Complementares
a) Segunda vogal do hiato → I – U
Acentuamos os I e U que formam hiatos, sozinhos ou acompanhados de S.
Ex: dis- tra- í- do / sa- ú- de / ba – la - ús - tre
Atenção: Não são acentuados os I e U:
⇒ Quando seguidos de NH: ra-i-nha / ba-i-nha
⇒ Precedidos de ditongo: bai – u - ca

b) Acento diferencial
1- PÔDE (pretérito perfeito do indicativo) X PODE (presente do indicativo)
Eu fiquei incomodada, por isso ele não pôde ficar com o livro. (Pretérito)
Eu não me importo, ele pode ficar com o livro. (Presente)

2- Pôr (verbo) x por (preposição)
Pôr (verbo) Você deve PÔR os livros na estante.
Por (preposição) Você veio POR qual caminho?

3- TER, VIR e derivados:
Singular Plural
Ele tem duas casas Eles têm duas casa
Ele vem de São Paulo Eles vêm de São Paulo
Ele mantém a palavra. Eles mantêm a palavra.

Não se acentuam:
1- U tônico precedido de g ou q e seguido de e ou i, com ou sem s:
Ex: argui, arguis, averigue, averigues, oblique, obliques etc.
2- DITONGOS -EI ou -OI da sílaba tônica das palavras paroxítonas:
assembleia, boleia, ideia, comboio, heroico, jiboia, paranoico etc.
3- O PRIMEIRO E DO HIATO EEM dos verbos crer, dar, ler e ver.
creem, deem, leem, veem - e de seus compostos - descreem, desdeem, releem,
reveem etc.
4- -I e –U TÔNICOS precedidos de ditongo:
baiuca, feiura, bocaiuva etc.
5- O PRIMEIRO O DO HIATO OO, seguido ou não de -s:
abençoo, enjoo, coroo, perdoo, voo (de voar).


1. (FGV-RJ) Assinale a alternativa em que todas as palavras estão corretamente grafadas:
a) raiz, raízes, sai, apóio, Grajau
b) carretéis, funis, índio, hifens, atrás
c) buriti, ápto, âmbar, dificil, almoço
d) órfão, afável, cândido, caráter, Cristovão
e) chapéu, rainha, tatu, fossil, conteúdo
GABARITO: 1.B.

Crase - Aula teórica

Crase

A crase é a fusão da preposição a com os artigos a ou as, representada pelo acento grave. Ou seja, é a junção de vogais idênticas. Tanto a preposição, quanto o artigo feminino têm o mesmo som vocálico, o que resulta na necessidade do acento.
Portanto, para saber se realmente ocorre a aplicação deste acento, é importante verificar se a palavra que antecede do artigo a pede a preposição a.

ACESSO À REDE WIFI

Observe a imagem ao lado. Quem tem acesso, tem acesso a algum lugar ou a alguma coisa. Logo, o substantivo acesso rege a preposição a.






O mesmo ocorre em:
Cheguei à escola e estava fechada.
em que chegar rege a preposição a, e escola antecede de artigo feminino a.

Também ocorre crase em:

1. Nas locuções femininas:
Às vezes, me sinto triste.
Vire à esquerda e depois à direita.
Volto à noite.
Saíram às pressas.
Deitaram à sombra.
Sairemos às dez horas.

2. Nas expressões à moda (de), à maneira (de), mesmo que subtendidas.
Escreve num estilo à Machado de Assis. (à moda de Machado de Assis).
Coemos um filé à moda da casa, e um arroz à grega. (à maneira grega).

3. Em pronomes demonstrativos, tais como aquele(s), aquela(s), aquilo, desde que haja fusão com artigo a.
Aspiro àquela vaga. (Aspiro a aquela vaga).
Responda àquele formulário. (Responda a aquele formulário).

4. Antes de nomes próprios femininos.
Entreguei à Manoela.
Vou à China nas próximas férias.

Dica!!!
Para saber se ocorre a crase, tente substituir a palavra feminina que ocorre depois do a por uma palavra masculina correspondente. Caso apareça ao ou aos diante da palavra masculina, realmente há crase.

Não se usa crase em:

1. Antes de verbos:
Os meninos começaram a gritar.
Tenho muitas coisas a fazer.

2. Antes de substantivo masculino:
Não gosto de escrever a lápis.
Não ouse contar a ninguém.
Comida a quilo é mais cara.

Questões: 
1. (ITA) Analisando as sentenças:
I. A vista disso, devemos tomar sérias medidas.
II. Não fale tal coisa as outras.
III. Dia a dia a empresa foi crescendo.
IV. Não ligo aquilo que me disse.
Podemos deduzir que:
a) As sentenças III e IV não têm crase.
b) Todas as sentenças têm crase.
c) Apenas a sentença IV não tem crase.
d) Apenas a sentença III não tem crase.
e) Nenhuma sentença tem crase.

2. (FUVEST) Indique a forma que não será utilizada para completar a frase seguinte:
“Maria pediu ......psicóloga que .....ajudasse.....resolver o problema que.....muito.....afligia.”
a) pronome pessoal feminino. (a)
b) contração da preposição a e do artigo feminino a. (à)
c) artigo feminino. (a)
d) preposição. (a)
e) verbo haver indicando tempo. (há)

3. (ESAN) Das frases abaixo, apenas uma está correta, quanto à crase. Assinale-a:
a) Devemos aliar a teoria à prática.
b) Ele parecia entregue à tristes cogitações.
c) Daqui à duas semanas ele estará de volta.
d) Puseram-se à discutir em voz alta.
e) Dia à dia, a empresa foi crescendo.

GABARITO: 1. D, 2.C, 3.A.

Morfologia (Advérbio) - Aula teórica

Advérbio

Palavra que, essencialmente, modifica o verbo, exprimindo determinada circunstância
(tempo, modo, negação, intensidade etc.). Alguns advérbios também modificam adjetivos ou advérbios.

Chegamos cedo.
Choraram muito.
Eram meninos muito bonitos.
Nós chegaremos bastante tarde.

O que é  uma locução adverbial
É um conjunto de palavras, geralmente formado por preposição mais substantivo, adjetivo ou advérbio: à direita; à esquerda; frente a frente; de repente;

Classificação dos advérbios

Circunstâncias:
- afirmação: sim, certamente, com certeza
- dúvida: talvez, possivelmente, quiçá
- intensidade: muito, pouco, bastante, demais, menos, tão
- lugar: aqui, ali, aí, cá, perto, abaixo, acima, adiante
- tempo: agora, nunca, de repente, amanhã
- modo: bem, mal, depressa, devagar, alegremente
- negação: não, tampouco, de maneira alguma

* Advérbios interrogativos (indicam circunstâncias de causa, lugar, tempo e modo)
Por que você não muda sua rotina?
Onde está a verdade?
Quando seu filho retorna?
Como você está?

Flexão de grau

- Comparativo:

a) de igualdade: tão quanto / como
Falava tão bem como o professor.

b) de superioridade: mais que / do que
Ele chegou mais cedo que o colega.

c) de inferioridade: menos que / do que
Eu caminhava menos apressadamente que minha filha.

- Superlativo:
a) sintético: Chegamos cedíssimo.
b) analítico: Chegamos muito cedo.

Emprego do advérbio
- Quando se coordenam vários advérbios terminados em –mente, pode-se usar esse sufixo apenas no último: Estava dormindo calma, tranquila, serenamente.
- Antes de particípios não se devem usar as formas melhor, pior; e sim as formas mais bem, mais mal:
Aquelas candidatas estavam mais bem preparadas que as outras.
- podem ser acrescidos os sufixos –inho e –zinho, mas o sentido intensifica o advérbio.
Chegamos cedinho. (muito cedo)

Palavras e locuções denotativas: São palavras que se assemelham a advérbios, não pertencem a nenhuma classe de palavras, de acordo com a NGB (Nomenclatura Gramatical Brasileira):
- inclusão: inclusive, também;
- exclusão: apenas, salvo, exceto;
- explicação: isto é, ou seja, por exemplo, a saber;
- situação; afinal, então.

Para estudar mais:

LIVRO:
ILARI, Rodolfo. Introdução a estudo do léxico: brincando com as palavras. São Paulo: Contexto, 2002.

Questão
Questão de vestibular: UNESP – 2015
Observando as seguintes passagens do texto apresentado, marque a alternativa em que as duas palavras em negrito são utilizadas como advérbios:
(A) “não correr o risco de ser surpreendido”.
(B) “finge possuir energias que realmente não tem”.
(C) “deve-se fazê-lo decidida e folgadamente”.
(D) “nunca levar a cabeça para trás”.
(E) “forte no restante da prova, sempre procurando dosar”.

Resposta: C

Divirta-se...

Morfologia (Artigo e numeral) - Aula teórica

Artigo e Numeral

Família
Três meninos e duas meninas
sendo uma ainda de colo.
A cozinheira preta, a copeira mulata,
o papagaio, o gato, o cachorro,
as galinhas gordas no palmo de horta
e a mulher que trata de tudo. [...]
Fonte: ANDRADE, Carlos Drummond de. Carlos Drummond de Andrade: obra completa. Rio de
Janeiro: José Aguilar, 1967. p. 69.

Essa é a primeira estrofe do poema “Família”, de Drummond, no qual ele expressa o retrato de uma época, de uma sociedade, inseridas em um contexto discursivo. Para isso, o eu lírico utiliza essencialmente palavras determinantes para os substantivos: o gato, as galinhas gordas, a mulher, pois ele está especificando, individualizando o substantivo. Essas palavras são os ARTIGOS.
Há também a determinação que indica a quantidade, as quais são classificadas como NUMERAIS, “Três meninos, duas meninas”.
Tanto o artigo quanto o numeral são classes de palavras que se relacionam com o substantivo.

UM – numeral e UM – artigo 

O telefone do escritório e do banco são idênticos, com exceção de um algarismo.

Se for possível acrescentar as palavras SÓ, ÚNICO depois do um, será numeral. 

Impossível esquecer um passeio de barco em Veneza. = Artigo indefinido.

Questões

1. (PUC-RJ) Em qual frase há erro quanto ao uso do artigo?
a) Nem todas opiniões são valiosas.
b) Disse-me que conhece todo o Brasil.
c) Leu todos os dez romances do escritor.
d) Andou por todo Portugal.
e) Todas cincos, menos uma estão corretas.
2. (UFAM) Identifique o item em que não é correto ler o numeral como vem indicado entre parênteses:
a) Pode-se dizer que no século IX (nono) o português já existia como língua falada.
b) Pigmalião reside na casa 22 (vinte e duas) do antigo Beco do Saco do Alferes, em Aparecida.
c) Abram o livro, por favor, na página 201 (duzentos e um).
d) O que procuras está no art. 10 (dez) do código que tens aí a mão.
e) O Papa Pio X (décimo), cuja morte teria sido apressada com o advento da Primeira Guerra Mundial, foi canonizado em 1954
GABARITO: 1.A, 2.B.

Morfologia (Pronomes) - Aula teórica

Pronomes

Veja esta tirinha:

Fonte: VERÍSSIMO, L. F. As cobras em: se Deus existe que eu seja atingido por um raio. Porto Alegre:

L&PM, 1997.

Esse texto faz parte de uma das questões do Enem de 2011. O diálogo entre as cobras aborda, de forma humorada, o uso do pronome. Mas, cremos que não precisamos abordá-lo, basta entender seu uso adequado de acordo com a situação de comunicação.
A questão era esta: O humor da tira decorre da reação de uma das cobras com relação ao uso de pronome pessoal reto, em vez de pronome oblíquo. De acordo com a norma-padrão da língua, esse uso é inadequado, pois
A) contraria o uso previsto para o registro oral da língua.
B) contraria a marcação das funções sintáticas de sujeito e objeto.
C) gera inadequação na concordância com o verbo.
D) gera ambiguidade na leitura do texto.
E) apresenta dupla marcação de sujeito.

É comum utilizarmos as expressões: “Vamos arrasar eles”, “Vou buscar elas na escola” ou “Vou amar ela para sempre”. Porém, não é adequado, de acordo com a norma culta, usar o pronome dessa maneira, pois cada pronome tem sua função para exercer.
Na questão, temos o emprego do pronome “eles”, mas a função é de complemento do verbo e não a de sujeito. Portanto, a utilização adequada seria a do pronome oblíquo, como aparece no primeiro quadrinho.

Preste atenção no conceito, na classificação e nos exemplos:
PRONOME => é a palavra que substitui ou acompanha o substantivo, determinando a
significação.


Pessoas gramaticais: 

1ª pessoa – pessoa que fala ou escreve
2ª pessoa – pessoa que ouve ou lê
3ª pessoa – pessoa (ou coisa) a respeito da qual a 1ª fala ou escreve

1. Pronomes pessoais: substituem as pessoas gramaticais; podem exercer as funções sintáticas de sujeito ou complemento.

Fique atento!
a) eu e tu => só exercem função de sujeito: O professor trouxe a prova para eu revisar.
mim e ti => só exercem a função de complemento: O professor trouxe a prova para mim.

b) ele / ela (s) => são pronomes oblíquos, quando precedidos de preposição: Você nunca concordou com ele.
c) uniformidade no tratamento:

Quero falar contigo para te contar a novidade.

Quero falar com você para lhe contar a novidade.


d) Os pronomes de tratamento fazem parte dos pronomes pessoais, já que são palavras ou expressões utilizadas para as pessoas com quem se fala. São, portanto, pronomes de 2ª pessoa, EMBORA, sejam empregados com verbo na 3ª pessoa.
O pronome VOCÊ é usado em situações informais, substituindo o pronome TU.

2- Pronomes Possessivos: referem-se a um substantivo para indicar uma ideia de posse em relação às três pessoas gramaticais.

Preste atenção:

a) Os possessivos seu, sua, seus e suas podem provocar ambiguidade. É necessário deixar a informação do referente clara no texto.
Ana, diga a João que aceito seu convite. (Convite de quem: de Ana ou de João?)
Ana, diga a João que aceito o convite dele.

b) Os possessivos seu, sua, seus e suas são utilizados nos pronomes de tratamento:
Vossa Senhoria tem a intenção de mudar seus planos?

3- Pronomes demonstrativos
Observe o texto a seguir, que foi uma das questões no Enem de 2014.

Há qualquer coisa de especial nisso de botar a cara na janela em crônica de jornal — eu não fazia isso há muitos anos, enquanto me escondia em poesia e ficção. Crônica algumas vezes também é feita, intencionalmente, para provocar. Além do mais, em certos dias mesmo o escritor mais escolado não está lá grande coisa. Tem os que mostram sua cara escrevendo para reclamar: moderna demais, antiquada demais.
Alguns discorrem sobre o assunto, e é gostoso compartilhar ideias. Há os textos que parecem passar despercebidos, outros rendem um montão de recados: “Você escreveu exatamente o que eu sinto”, “Isso é exatamente o que falo com meus pacientes”, “É isso que digo para meus pais”, “Comentei com minha namorada”. Os estímulos são valiosos pra quem nesses tempos andava meio assim: é como me botarem no colo — também eu preciso. Na verdade, nunca fui tão posta no colo por leitores como na janela do jornal. De modo que está sendo ótima, essa brincadeira séria, com alguns textos que iam acabar neste livro, outros espalhados por aí. Porque eu levo a sério ser sério … mesmo quando parece que estou brincando: essa é uma das maravilhas de escrever. Como escrevi há muitos anos e continua sendo a minha verdade: palavras são meu jeito mais secreto de calar. LUFT, L. Pensar é transgredir. Rio de Janeiro: Record, 2004.

Algumas palavras estão destacadas, entre elas, NISSO e ESSA. Elas desempenham um papel fundamental para o entendimento do texto, pois retomam e articulam ideias.
Veja a questão e tente respondê-la: Os textos fazem uso constante de recursos que permitem a articulação entre suas partes. Quanto à construção do fragmento, o elemento
a) “nisso” introduz o fragmento “botar a cara na janela em crônica de jornal”.
b) “assim” é uma paráfrase de “é como me botarem no colo”.
c) “isso” remete a “escondia em poesia e ficção”.
d) “alguns” antecipa a informação “É isso que digo para meus pais”.
e) “essa” recupera a informação anterior “janela do jornal”.
A resposta correta é a letra A, pois o pronome demonstrativo ISSO, relaciona a informação a seguir.

Pois então, os pronomes demonstrativos indicam, mostram o lugar em que um ser, um objeto ou uma informação se encontra, relativamente a cada uma das três pessoas gramaticais. Isso ocorre no espaço, no tempo e no contexto discursivo.

4- Pronomes indefinidos: referem-se à 3ª pessoa de modo vago, geral, indeterminado.

Principais empregos:

a) Algum, alguns, alguma, algumas:
- ANTES do substantivo, valor afirmativo: Algum amigo irá ajudá-lo.
- DEPOIS do substantivo, valor negativo: Amigo algum irá ajudá-lo. (nenhum amigo)

b) Todo, toda, todos, todas:
- Plural, indicam totalidade: Todos os alunos fizeram o vestibular.
- Singular, SEM ARTIGO, sentido de “qualquer”: Toda cidade deve ser bem governada.
- singular, COM ARTIGO, sentido de “inteiro” (valor adjetivo): Todo o país deve ser bem cuidado.
- singular, depois do substantivo, sentido de “inteiro” (valor adjetivo): A cidade toda deve ser bem cuidada.


5- Pronomes interrogativos: as palavras QUE, QUEM, QUAL e QUANTO empregadas na formulação de perguntas (diretas ou indiretas)
Quanto tempo você ficará em Londres?
Diga-me quanto tempo você ficará em Londres.


6- Pronomes relativos são aqueles que se referem a termos já expressos e, ao mesmo tempo, introduzem uma oração dependente.

o/a qual, os/as quais, cujo(s), cuja(s), quanto(s), quanta(s) / que, quem, onde/aonde

• => QUE: retoma palavras que nomeiam pessoas ou coisas: A menina que chegou é nossa colega. = a qual

• => QUEM: SÓ é usado para retomar palavras que designam pessoas: Foi José quem pagou a conta.

• => CUJO, CUJA, CUJOS, CUJAS: usados entre dois substantivos, estabelecendo ideia de POSSE: Esse é o jornalista CUJAS críticas irritaram o prefeito.

*Não há a presença do artigo depois do pronome cujo/cujos/cuja/cujas, pois ele é variável em gênero e número.

=> ONDE / AONDE: SEMPRE indicam LUGAR
ONDE: (lugar em que) Conheci a cidade onde você nasceu.
AONDE: (lugar a que / movimento) Conheci a cidade aonde você vai passar as férias.

Questões
1. (FUVEST-SP) Assinale a alternativa onde o pronome pessoal está empregado corretamente:
a) Este é um problema para mim resolver.
b) Entre eu e tu não há mais nada.
c) A questão deve ser resolvida por eu e você.
d) Para mim, viajar de avião é um suplício.
e) Quando voltei a si, não sabia onde me encontrava.

2. (MACK) A única frase em que há erro no emprego do pronome oblíquo é:
a) Eu o conheço muito bem.
b) Devemos preveni-lo do perigo.
c) Faltava-lhe experiência.
d) A mãe amava-a muito.
e) Farei tudo para livrar-lhe desta situação.

3. (AFA) Analise o slogan de um comercial, abaixo transcrito.
“Vem pra Caixa você também”. Em relação ao emprego do verbo “vir”, é correto afirmar que está
conjugado:
a) corretamente no presente do indicativo
b) corretamente no imperativo afirmativo
c) incorretamente no imperativo afirmativo
d) incorretamente no presente do indicativo

GABARITO: 1.D, 2.E, 3.C.



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